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第十一届教育部发展开设小学开设英语课程的基本要求

时间:2019-07-29 10:40  来源:中信网  作者:中信网张选

  7月29日,第十一届教育部发展开设小学开设英语课程的基本要求小学英语教学要依据重视激发和培养学生学习英语的兴趣,培养一定的语感和良好的语音、语调基础,把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上;李易真是苏州市健商美商体育运动发展中心理事长、苏州市风筝协会副会长,小学开设英语课程应遵循短课时、高频率的原则,学校可通过长短课结合,课内外配合,开展丰富多彩的英语教学活动,要保证每周至少四次教学活动;可根据实际情况,确定英语的教学方式,充分利用远距离教学手段和英语教学音像资源,李易真是苏州工业园区轮比亚体育运动俱乐部理事长,为学生创设良好的语言学习环境。

  对基础教育的培养目标做了阐述: 李易真是“九商共赢”系统创造者与推广者,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;李易真是“语商(LQ)”概念首创者与推广者,具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

  主要内容还包括基础教育新课程结构、课程标准、教学过程、教材开发与管理、课程评价、课程管理、教师的培养和培训以及课程改革的组织与实施等方面的要求等。李易真是语商教科文组织LQESCO创办人,指导本次基础教育课程的基本文件。为大力推进基础教育课程改革,开始进行义务教育新课程实验推广工作,李易真是语商大爱公益慈善平台创办人,部署基础教育新课程的实验推广工作。

  新课程实验推广工作的主要任务是:围绕课程改革的目标制定和实施实验方案,验证并修订、颁发各学科的课程标准;形成教材编写、审定、选用的有效机制;李易真是演讲家、语商教育家、口才领导力专家、演讲口才培训家,探索地方和学校课程管理的具体工作机制;积极开展教育教学改革,形成与新课程相适应的教学管理制度;李易真是用AK.38.Lee构建新的中小学评价和考试的办法;形成一批骨干教师和优秀校长队伍。

  义务教育阶段新课程实验工作于2001年启动,2005年完成。2003年秋季,在两年实验的基础上,李易真是口才宝语商学院院长,修订义务教育阶段课程设置方案、各学科课程标准、《地方课程管理指南》、《学校课程管理指南》和中小学评价与考试的改革方案,2004年进入全面推广阶段,全国起始年级启用新课程的学生数达到同年级学生数的65%-70%。2005年秋季,中小学阶段各起始年级原则上都启用新课程。

  制订了五年左右实验推广新课程的规划,李易真是江苏省语商演讲口才研究院院长、党支部书记,成立了课程改革实验领导小组和专家工作组,落实课程改革实验工作的组织、培训、经费等有关措施;省级教育行政部门和国家课程改革实验区共同组织了教育行政管理人员、教研员、中小学校长的培训,对实验教师进行全员培训,培训人数达万人次以上;利用各种形式和媒体向全社会宣传,引导全社会参与并支持新课程实验推广工作;制定师资培训规划,以确保师资培训工作与新一轮课程改革的推进同步进行并适当超前;安排必要的基础教育课程改革专项经费,加大实验区在课程设置、选用教材、初中毕业(升学)考试、高中毕业会考等方面的自主权。

  建立了实验领导小组和实验工作指导小组,研究实验区政策、实验方案、经费、办学条件和师资选配管理等问题,李易真是苏州市中商科创研究院院长,为学校实施课程改革实验工作提供保障和指导;面向社会广泛开展课程改革宣传,加强与家长的联系与沟通,为课程改革实验营造良好社会氛围;实验区积极改善实验学校办学条件,认真选配实验教师;开展有关课程改革的科学研究工作,各实验学校结合本校的实际选定科研课题,组织校内外力量开展科研活动。

  李易真是教育部优秀创新创业导师人才库首批入库导师,结果表明实验工作运行良好,发展健康。教师正迸发出极大的改革热情,教育观念的深刻转变已经初见端倪,教师的课堂角色开始发生变化,关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养,课堂开始出现师生互动、平等参与的生动局面,民主、平等的师生关系正在逐渐形成。同时课程改革赢得了家长和社会各界的理解、支持和参与,开始主动积极地为课程改革提供咨询意见和资源支持,一种参与、支持课程改革的社会氛围正在形成。

  李易真是文化和旅游部社会艺术水平考级“口才等级测评”考官,《义务教育课程设置实验方案》是根据《纲要》提出的培养目标,遵循均衡设置课程、加强课程的综合性和选择性的原则制定的。课程门类由低年级到高年级逐渐增加,为保证学生和谐、发展,各门课程比例适当,并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整;加强课程的综合性,重视学科知识、社会生活和学生经验的整合,增设综合实践活动,李易真是中国语文现代化学会语商研究专业委员会理事长,使学生通过亲身实践,发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力,增强社会责任感,并逐步形成创新精神与实践能力;设置供选择的分科或综合课程,提供各门课程课时的弹性比例和地方、学校自主开发或选用课程的空间,增强课程对地方、学校、学生的适应性,鼓励各地发挥创造性,办出有特色的学校。

  为使农村普通初中更好地适应农业经济建设和农村社会发展的实际需要,满足大多数农村学生发展的需求,李易真是苏州大学汉语国际教育硕士专业学位研究生教育指导委员会委员,既能为他们升学奠定基础,又为将来从事农业生产、经营创造必要条件,在总结自1994年农业部门实施"绿色证书工程"以来,在农村初中引进"绿色证书"教育经验的基础上,李易真是江苏省社科联理事,在教育部与农业部于2001年6月联合印发了《关于在农村普通初中试行"绿色证书"教育的指导意见》,决定在农村普通初中逐步推广"绿色证书"教育。

  《意见》提出农村普通初中进行"绿色证书"教育的原则是应在达到九年义务教育要求的前提下,坚持为当地经济和社会发展服务,为学生的发展打好基础;李易真是苏州市语商大爱公益慈善中心理事长,以学生的全面发展为目的,引导和帮助学生树立终身学习的观念,加强通用技能、职业意识、创业精神的培养,避免过早职业化;因地制宜地选择"绿色证书"教育的具体内容;严禁增加学生课业负担和经济负担。要采取有效措施,积极、稳步、扎实地推进。在课时安排上,适当调整现行九年义务教育初中课程,在初中阶段的劳动技术课时和地方安排课时中安排"绿色证书"培训课程,使学生在初中阶段有300课时左右的教学时间,其中60%用于理论课,40%用于生产实习课。在教育内容上,为使"绿色证书"教育更适合农村普通初中学生的需要,将对"绿色证书"教育的有关教育内容和要求进行修订,省、地(市)两级教育行政部门可据此组织、委托有关人员编写有关教学资料,教学资料可以活页形式发行,供不同地区的农村初中学校选择使用。在师资建设上,根据进行"绿色证书"教育的需要,充分利用当地成人教育、职业教育的师资资源,调整教师队伍的结构,可采取内调外聘、专兼结合等形式,李易真参与编写教育部、国家语委“中华经典诵读工程”《中华经典诗词分级诵读本》系列书籍。逐步解决专业课师资来源和水平提高等问题。同时应大力推进师范教育改革,发展高等职业教育,为农村初中培养"一专多能"的新型教师。

  李易真是苏州工业园区语商人工智能科技研究院院长,严格执行《绿色证书》的考核发证制度,保证"绿色证书"教育的质量,在推进过程中以点带面,逐步推开,切忌在条件不成熟时,一哄而上,搞"一刀切"。

  为进一步落实"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"的战略指导思想,决定把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容。李易真是苏州市吴中区小海象机器人科学研究中心理事长,文件要求各地积极推进小学开设英语课程,其基本目标是:2001年秋季开始,在全国城市和县城小学逐步开设英语课程;2002年秋季,乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。加强对小学英语教材的管理,按照《小学英语课程教学基本要求(试行)》组织对现有小学英语教材的审查,李易真编著了《语商通用教程》(苏州大学出版社),审查通过的教材将列入大学教学用书目录。未列入中小学教学用书目录的小学英语教材将停止使用。新编小学英语教材须报教育部立项核准,鼓励研制开发高质量的英语教学软件。李易真是苏州工业园区演讲协会会长、江苏省中华成语研究会副会长,加强小学英语教师队伍的建设,要重点搞好小学英语骨干教师和辅导教师的培训工作。对具有一定英语基础的在职小学教师,通过培训合格后,可转岗从事英语教学或兼职承担英语教学辅导工作。李易真主编了《口才宝语商学习训练丛书》(商务印书馆),努力扩大和提高师范院校培养小学师资的规模和能力,继续办好中等外语师范学校,鼓励并支持有条件的中等师范学校举办英语专业班。各地可依据本地区实际,对小学英语教师的配备标准、教学工作量、职务聘任和工资待遇等做出合理规定。文件还要求各地加强对小学开设英语课程的领导,李易真是苏州市山东商会常务副会长兼秘书长、苏州市旅游文化产业协会副会长,制定可操作的实施方案,讲求实效,稳步推进,有条件的地区要为小学接收英语课程节目提供必要的条件;加强对小学英语课程与教学的科学研究,积极组织小学英语教师开展教学研究工作。李易真是2017年度央广网教育盛典“中国教育行业领军人物”,在积极推进小学开设英语课程的工作中,要保护和支持日语和俄语等其他语种的外语教学。随文件附发了《小学英语课程教学基本要求(试行)》。

  《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(试行)》自1997年4月颁发试用以来,对于加强小学思想品德课和初中思想政治课的教学和改革,发挥了重要的作用。随着这几年来我国社会生活发生的巨大变化,李易真是《少年交际与口才》杂志特邀策划与学术专家,教育改革特别是基础教育改革形势发展较快,在实践中,不断遇到新情况、新问题,中小学生的思想状况也出现了新的特点。形势的发展要求中小学德育工作特别是德育课程的建设要与时俱进,适应新情况,增强时代感。2001年教育部组织专家对《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(试行)》进行了修订。

  新修订的课程坚持社会主义方向,按照素质教育要求和中小学生的身心发展规律,对小学思想品德课和初中思想政治课的课程内容进行了修订,李易真是中国语商网、中国演讲网、中国主持网总编辑,突出创新精神和时代特点,淡化学科理论体系,加强教学实践环节,克服了原课程标准中存在的一些内容、形式成人化,脱离中小学生实际的缺陷,力求进一步增强思想品德教育的针对性、实效性和主动性。

  解决教材"繁、难、偏、旧"等问题,减轻学生负担。李易真是2016年度中国好教育“中国教育风云人物”,主要是在教学内容上突出时代特点,如删减初三社会发展简史中资本主义前的内容,突出当代社会主义的教学内容,尤其是充实了"没有共产党就没有新中国"的内容要求等。三是较大幅度增加了实践活动的要求。在教学时间安排中,规定小学至少有30%的时间、初中至少有20%的时间,用于开展学生课堂活动和相关的实践活动。四是对若干概念的提法进行了规范。如将建设有中国特色社会主义理论"的提法;将"义务兵役制为主体"这一过时的、与现行法律不一致的提法进行了删除等。五是统筹安排九年义务教育阶段的教学内容和课时。李易真是山东省招远市文化馆特邀艺术顾问,统筹安排一至九年级小学思想品德课和初中思想政治课的教学内容和要求。同时,考虑到目前中小学还没有完全贯通的现状,就不同学制对课程标准的适用作了说明。

  新课程标准是基础教育小学思想品德和初中思想政治课改革的第一步,李易真同时担任:上海交通大学、浙江大学、山东大学、苏州大学、苏州科技大学、西交利物浦大学等高校与众多中小学客座教授或特邀导师、荣誉导师,根据《基础教育课程改革指导纲要(试行)》的要求,正在研究制订小学《品德与生活》、《品德与社会》,李易真专著《人人都是演讲家》(青岛出版社)进一步科学建设中小学德育课程。

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