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国内首个《“疫情期间小学劳动教育实施策略研究”成果公报》正式发布

时间:2020-10-14 11:25  来源:互联网  作者:中信网张选

  ​由山东省济南市历城区洪家楼小学季英华主持,侯相荣、康万燕等参与的山东省教育科学规划2020年度“疫情与教育”专项课题——《疫情期间小学劳动教育实施策略研究》(课题编号2020YZJ159)正式结题,其研究成果公报正式对外发布。

  立德树人,有效实施劳动教育。课题组在学习国务院等各级文件的基础上,探索家校合作机制,开展劳动教育。旨在在前期研究的基础上,通过劳动教育的有效实施策略研究,加强理论学习,理解劳动教育的新时代内涵;有效劳动教育实施内容的梳理;形成劳动教育的有效实施策略等几方面的研究来促进劳动育人,培养劳动精神和劳动品质的形成。在进行课题研究的过程中,让学生树立正确的劳动观,使学生积极参与日常生活劳动、生产劳动及服务性劳动,促进学生劳动素养和健全人格和劳动的发展,培养学生的社会责任感。

  《“疫情期间小学劳动教育实施策略研究”成果公报》具体如下:

  “疫情期间小学劳动教育实施策略研究”成果公报

  山东省济南市历城区洪家楼小学 季英华 侯相荣

  一、题目:“疫情期间小学劳动教育实施策略研究”成果公报

  二、内容摘要:

  立德树人,有效实施劳动教育。在学习国务院等各级文件的基础上,探索家校合作机制,开展劳动教育。本课题旨在前期研究的基础上,通过劳动教育的有效实施策略研究,加强理论学习,理解劳动教育的新时代内涵;有效劳动教育实施内容的梳理;形成劳动教育的有效实施策略等几方面的研究来促进劳动育人,培养劳动精神和劳动品质的形成。在进行课题研究的过程中,让学生树立正确的劳动观,使学生积极参与日常生活劳动、生产劳动及服务性劳动,促进学生劳动素养和健全人格和劳动的发展,培养学生的社会责任感。

  三、关键词:劳动教育 家校共育 实施策略

  四、引言:

  济南市历城区洪家楼小学季英华主持的山东省教育科学规划2020年度“疫情与教育”专项课题,课题名称为《疫情期间小学劳动教育实施策略研究》,课题编号为2020YZJ159,课题于2020年4月16日正式立项,参与人侯相荣、康万燕等。课题自正式立项以来,课题组成员在课题组负责人季英华的带领下,每周开展一次研究活动,每月进行一次大的研讨活动,建立了理论学习及培训制度,课题实行项目跟踪、检查、汇报制度。这些内容有效的确保课题研究深入持续进行,为课题顺利开展研究提供了保障。

  课题主持人季英华有较强的教育科研能力,参与完成了省级课题《综合实践活动课程资源开发研究》、市级课题《常态化综合实践活动课程实施的研究》、《综合实践活动课程主题活动实施有效性研究》的研究,主持了中央教科所“十一五”子课题《多种教学手段配合教学与学生数学知识学习方式及学习效率的实验研究》,参与省级课题《基于学生核心素养提升的多学科课程整合》的实验研究,具备了丰富的课题研究经验。优质课获山东省教科所一等奖、济南市教研院一等奖,参与的教学成果获山东省省级教学成果委员会颁发的二等奖和济南市教育局一等奖,多次在国家级、省级刊物发表文章,多次参与教材的主编、编委等工作。被评为历城区优秀教育工作者、区教学能手、区学科带头人。2016年10月,季英华在《中学课程辅导》发表文章《综合实践活动有效实施的思考》,2018年3月,在《中学课程辅导》发表文章《浅谈设计制作课教学模式在小学综合实践活动课中的应用》。2019年1月,校本教材《实践活动探究》由吉林大学出版社公开出版,担任主编。主持人前期对本课题进行了详实的资料查询,阅读了大量有关劳动教育的文章,对课题研究革有着清晰的思路和研究方向,为课题的研究、扎实开展各项工作提供了研究基础。

  课题组成员康万燕、侯相荣、王静、王静静等均为济南市名师人选、区教学能手、骨干教师等。全部参加过“十二五”、“十三五”课题研究,科研意识强,理论功底扎实深厚,课堂实践经验丰富。

  五、成果内容

  (一)第一部分:问题缘起

  2020年7月,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,《指导纲要》规定,劳动教育的内容主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中,日常生活劳动教育要让学生立足个人生活事务处理,培养良好生活习惯和卫生习惯,强化自立自强意识;生产劳动教育要让学生体验工农业生产创造物质财富的过程,增强产品质量意识,体会平凡劳动中的伟大;服务性劳动教育要注重让学生利用所学知识技能,服务他人和社会,强化社会责任感。《指导纲要》强调劳动教育途径要注重课内、外结合,在开设劳动教育必修课的同时,还要在课外校外活动中安排劳动实践。

  劳动教育在小学阶段处于非常重要的地位。立德树人这个根本任务的落实,需要通过劳动教育的有效实施来实现,在学生的学校、家庭生活中要引导他们进行崇尚劳动、尊重劳动的教育,认识到劳动最光荣、劳动最伟大,能够在劳动过程中树立正确的人生观、价值观和世界观。劳动教育作为一种课程进行实施,以课程作为主要的载体,并进行进行系统化的实施,课程才会有很好的发挥效果。学校的劳动教育课程异彩纷呈:泥塑、食物制作、家务活、社会实践等活动无缝隙对接课程,再加上科学的评价激励机制,以课育人。注重和各学科紧密结合,注重和实践的有机统一,让学生既有在家、在校的直观体验,也有走进劳动教育基地的实际操作。

  在疫情防控的过程中,以新冠肺炎防控为主题的社会生活素材本身,便是最有价值的教育契机,不容忽视。面对疫情,如何培养学生的培养学生的劳动习惯和劳动品质,如何促进学生劳动素养的养成,如何让劳动精神根植于学生的内心,是摆在我们面前亟待解决的课题。基于以上问题和认知,我们将加强学习,通过多种途径和策略进行劳动教育的实施,促进学生全面发展。

  (二)第二部分:研究内容与方法(含研究方法和工作方法)

  1.研究方法

  文献研究法。通过文献的搜集、鉴别、整理等工作,了解国内外与课题相关的资料,及时了解研究动态,把握教育改革趋势。通过调查学生劳动教育的现状,了解相关劳动研究的背景和教育的前沿思想和当下实施现状,完善对此课题的丰富认识。

  行动研究法。以实践研究中出现的突出问题为研究对象,以解决实际问题作为首要的目标。边实践、边研究、边检验、边完善、边推广,根据课题确定的行动的实际情况随时调整研究计划。紧密联系教育教学实际,把课题研究落实到平时的工作中,针对课题研究过程中不断生成的问题,及时进行分析、反思、调整,并提出改进意见和建议,再付之行动。在行动中研究,在研究中行动,不断提高研究策略。

  经验总结法。收集、分析、归纳、整理出本课题实践研究的成功做法,找出可以利用借鉴的规律性的东西,对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼,进行分析,对课题研究的情况和成果进行系统的总结,完善疫情期间劳动教育实施策略的研究,找到可以运用和借鉴的规律性东西,形成课题研究报告,确定具有普遍意义和推广价值的方法。

  2.工作方法:

  课题研究过程中主要是依据以上研究方法,通过前期论证、中期实践探索,进行相关资料的收集,后期反思总结,将研究成果在全区或全市应用推广,并结合实际进行修改、订正、整理,最终形成研究成果,聘请各级专家对课题实验成果进行终结性评估。

  (三)第三部分:研究结论

  根据课题研究过程中制定的课题实施计划,在省、市教学研究院的指导与引领下,课题组定期开展了课题的部署和研讨工作,在前期主持人季英华带领课题组主要成员共同商讨下,完成了课题开题报告、课题中期报告等过程性资料,按照计划顺利实施。

  根据课题计划,梳理劳动教育的实施内容,根据劳动教育的日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育进行的梳理和统筹。找到实施的有效策略。根据疫情期间开展课题的特点,进行家校共育,分年级段提供不同的系列化“劳动教育清单”,学生按计划实行,家长监督督促,做好落实。

  3.积极进行多元评价。劳动教育过程中使学生树立正确的劳动观念,养成良好的劳动习惯,家长参与多元评价,对学生进行劳动态度、劳动习惯、劳动能力等方面多元评价,促进学生形成正确的价值观和人生观。

  (四)第四部分:政策建议

  1.通过劳动教育的有效实施研究,需要从区域的层面进行统筹安排,从政策、制度、到师资培训,区域进行整合安排,形成合力。

  2.形成区域劳动教育的课程体系、评价体系及有效的实施策略,家庭、学校、社会一体,家校共育,实现劳动教育的有效实施。

  3.建议区域有更多的劳动教育基地形成,在实践中让学生更能体会劳动教育的精神和价值。

  (五)第五部分:成果公报

  随着课题的深入研究,2020年3月,中共中央 国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,2020年7月,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,《指导纲要》规定,劳动教育的内容主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。课题组以此为契机,安排课题组主要成员的具体分工情况,完成了以下工作任务:加强理论学习,理解劳动教育的新时代内涵;劳动教育实施内容的梳理;劳动教育的有效实施策略。通过几个方面的研究来促进劳动育人,培养劳动精神和劳动品质的形成。

  第一,加强理论学习,理解劳动教育的新时代内涵

  2020年3月,中共中央 国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,2020年7月,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,《指导纲要》规定,劳动教育的内容主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。随着文件的颁布,新时到劳动教育的内涵需要深入的理解和把握,课题组成员进行了多次线上线下的学习研讨,为把握劳动教育内涵,更好的实施劳动教育做好准备。

  2020年6月23日,参与了“理念·行动”新时代中小学劳动教育线上培训活动;2020年8月1日至8月29日,参加了中国教育科学研究院等单位主办的“劳动创造美好未来 教育成就幸福人生”的线上培训活动;2020年9月23日,参加了济南市中小学劳动教育课程实施研讨会,会上认真学习,以推动劳动教育的有效实施做好充足准备。

  第二,劳动教育实施内容的梳理

  劳动教育作为全面发展教育的重要组成,旨在培养学生树立正确的劳动价值观,形成良好的劳动素养。2020年7月,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,《指导纲要》规定,劳动教育的内容主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。在前期实验研究的基础上,根据《指导纲要》的内容设计,课题组的老师们针对实施内容进行了梳理,在前期开展的低年级:抗击疫情爱卫生、家务小达人、争做整理小能手、我的鞋带我来系、蔬菜的认识等;中年级:防护口罩我探秘、整理书橱有办法、变废为宝--制作光盘杯垫、巧手制作收纳盒、我会择菜和洗菜等;高年级:教你学写新冠肺炎小调查报告、家庭垃圾的分类、花样面点、两菜一汤我会做、移栽绿色植物等基础上,课题组分工合作,有序梳理,将分散的实施主题进行了整合,形成了以下实施的内容。

  在此基础上,我们系统实施,让每一个主题扎实有效地开展,孩子们在主题开展的过程中也收获了很多。加强了对劳动教育的认识,提高了劳动能力,形成了劳动技能。

  第三,劳动教育的有效实施策略

  1.调查探究,制定劳动教育实施内容。首先参与了济南市关于劳动教育实施内容的调查问卷,掌握了开展劳动教育的实际情况,结合学生年龄特点、身心发展规律、家庭条件等,设计了学校的调查问卷,在此基础上形成各年级不同的系列化“劳动教育清单”,学生按计划实行,家长监督督促,做好落实。使学生树立正确的劳动观念,养成良好的劳动习惯,形成正确的价值

  2.家校共育,落实劳动教育实施途径。建构家校一体的教育网络,形成强大的育人合力,特别是疫情期间开展的活动,家庭教育指导强大,引导家长树立正确的育人观,懂得劳动在孩子长远发展中的积极意义和作用。

  学校开展劳动教育节等活动,发挥家庭教育的途径,落实劳动教育的实施。

  3.多元设计,完善劳动教育评价体系。积极进行多元评价。落实好教师、学生、家长“三位一体”的实施策略,由学校为主导,设计活动内容及表格,发挥家长的作用,根据学生的劳动教育的情况,如实记录在活动表格中,家长给予指导、监督,配合做好记录和评价,通过定期上传照片、建立劳动教育档案或签订亲子契约等形式进行多元评价,促进学生形成正确的价值观和人生观。

  总之,劳动教育有效策略的研究,开拓了学生视野,学会关爱他人,获得成长。学校将继续完善各年级劳动教育清单,落实立德树人,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力,培养学生综合素质的提升。

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