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好的书写习惯能够提高学生的思想素质、文化素质和身心素质，能够提高学生的审美情操和德育涵养。为此，山东省乳山市崖子镇中心学校将学生的书写习惯培养纳入日常教学常规工作中常抓不懈，多措并举强化学生良好书写习惯的养成。
一、用计划规划引领
针对学生卷面书写不整齐、潦草的特点，我校书写指导教师利用集体教研的时间，研讨制定适合各个年级的书写训练体系。初一学生：主要学习常用汉字的起源、书写工具、字体、笔画及偏旁部首的写法，掌握汉字的结构。初二学生：主要学习常用汉字的书写方法和技巧及其结构章法;即对照字帖仿写钢笔字。初三学生：主要采取摹写的训练方式，强化常用汉字正楷的书写方法、技巧及其结构章法。初四学生：可以有选择性的选取正楷或行楷来加以练习，系统掌握楷书结构章法等知识、训练较高的书写技法，力争有一定比例的同学能达到创作书法作品的水平。
二、用字帖规范教学
选用田英章字帖，利用每周一、三、五午练20分钟的时间，从姿势、笔画、力度、偏旁、结构等方面指导学生描红、临写。依据字帖顺序先练笔画、偏旁，最后练结构。每天午练时间学习2——3种笔画或偏旁。首先由老师引导学生观察笔画或偏旁特点，牢记书写口诀;然后由学生自主描红、临写;反复练习后，再在田字格纸上背写5到10个字。
另外，为了使书写教学形象直观，我们还从网上下载了田英章硬笔书法的部分教学视频，充分调动书写兴趣。
三、用展评适时促推
每周将学生背写在田字格上的字收起来，由书写指导教师批阅打等级，然后选择优秀作品张贴在班级“优秀作业展评栏”里，其他作品以班级为单位上交教导处。
每月以年级为单位进行书写比赛，书写指导教师组长自选练过的120字，规定在8分钟内写完，写完由各班书写指导教师批阅打分，并将优秀作品张贴在年级“才艺展示”宣传板中，并由教导处统一下发笔记本等奖品，以资鼓励。每学期单元检测、期中检测前以学校为单位进行写字比赛，并将书写成绩纳入考试成绩中，以此督促学生重视书写。
会写汉字，写对汉字，写好汉字，既是一种生活技能，又是一种文化素养。郭沫若先生曾经说过：“不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”相信，良好书写习惯的培养定能激发学生的书写热情，同时在书写的过程中陶冶心性，真正做到“端端正正写字，规规矩矩做人”。(山东省乳山市崖子镇中心学校：宋丽)
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